如何提高课堂教学能力？这是我院党委持续关注的问题。课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是将自己的教育理念、教育内容乃至自己独创的教育见解付诸实践的主渠道，课堂的主要任务就是培养学生和提升学生多方面能力。为提高我院教师教育教学能力，促进学院教学质量不断提高，推动我校“十四五”职业教育教学改革创新。

2021年1月27日，由学院教务处组织的教学能力提升交流研讨会，在图书馆2楼会议室召开。会议由阿布都卡得尔副院长主持，系部教研组长和骨干教师参加了研讨会。

研讨会上，首先由阿布都卡得尔副院长介绍了会议的背景及重要意义，并就会议安排做了说明。随后各系部教研组组长汇报了过去一年的教学工作，提出了师资队伍、实训室条件、开展校企合作，以及在教学中遇到的困惑，系统地描述了今后的教学计划。阿不都卡得尔副院长在认真听取各教研组组长提出的问题后，一一回答。阿副院长指出：对于职业教育来说，实践教学是整个教学工作的重心环节，是人才培养的主梁。各系部要加强教学管理工作，进一步规范实践教学，要强化教研室（组）教研活动，注重培养学生动手操作能力，着力提高教师教学能力。

会上，阿副院长指出学校课堂教学、实践教学中存在的问题，深入分析了原因，并提出了具体要求。他指出：学校应牢固树立教学工作的中心地位，坚定不移地以提高人才培养质量为核心，完善立德树人落实机制，不断提升教育教学质量。一是要进一步提升中、高职教学质量，结合学院实际，制订人才培养方案、优化构建课程体系、深化“三教”改革、强化过程管理，有效提升专科生的培养质量。二是要不断提升教师教科研水平，加大教科研项目的孵化培育，加大项目支持力度，积极探索教科研反哺人才培养机制。三是教学工作要抓实效、重落实，要正确处理“教”与“学”的关系。通过体制机制改革，加大激励与强化考核并举，切实调动教师“教”的积极性，改革教学方法，因材施教，有效提高学生“学”的积极性，确保各类学生成长成才；要正确处理“治”与“理”的关系，时刻关注职教改革要求，不断学习，提高治理能力，健全管理体制，激发教师职业认同感、敬畏心。此外，教育教学工作还要力求“做细做实”“思进思新”“用心用情”，采用菜单式、任务制、项目化的方式开展，落实责任清单，扣准脉搏、找重点、强目标、列步骤、抓绩效，坚定不移地走内涵建设之路，内强素质、外塑形象，不断提升学校高质量发展水平。

教务处斯处长围绕我校目前教学中存在的“重理论轻实践”的问题，提出三点要求：教学质量乃立校之本。各系部要紧紧围绕学院十四五发展规划，根据职业教育质量提升行动计划要求，持续推进教学改革创新，注重实践教学，完善教学质量监控与评价体系，坚持问题导向、过程导向和结果导向，认真落实各项改革建设任务，切实提升“理实一体化”教学质量，积极推动学校教育教学高水平发展。一是各系部要认真领会各项职业教育教学改革的文件精神，做好每个专业人才培养方案的修订；二是各教研组组长要发挥好作用，明确责任，狠抓落实；三是加强过程监管，各系部要以良好的工作作风，努力提升教学质量。

阿不都卡得尔副院长最后强调，从今天做起，从自身做起，不断强化教师的教学质量意识，以优良教风改善教学状态、引领学风建设、全面提升学校教学效果，做好下学期的各项教学准备。

本次教学研讨会对下学期开课情况现状及存在的问题进行梳理，问诊把脉，各系部教研组组长及骨干教师积极建言献策，为提高教学质量，共同培养出新时代合格人才打下了牢固的基础。

撰稿 / 阿孜古丽·买买提